เว็บตรง ความเป็นสากลควรเริ่มต้นที่โรงเรียน

เว็บตรง การใช้จ่ายในการศึกษาระดับนานาชาติเพิ่มขึ้นทุกปี มีนักเรียนเคลื่อนที่จากต่างประเทศทุกประเภทเพิ่มขึ้น และแม้ว่านักเรียนจะไม่สามารถเคลื่อนที่ได้ แต่พวกเขาก็สามารถใช้โอกาสในการศึกษาที่จัดส่งข้ามชาติได้มากขึ้น จากโปรแกรมเดียวหรือบางส่วนไปจนถึงวิทยาเขตเต็มรูปแบบที่มหาวิทยาลัยจากประเทศอื่น ๆ จัดตั้งขึ้นในขณะเดียวกันความสนใจใน ‘การทำให้เป็นสากลที่บ้าน’ ผ่านการทำให้หลักสูตรเป็นสากล กำลังได้รับความสนใจ สิ่งนี้ได้นำการพัฒนาบุคลากรที่จำเป็นสำหรับการสร้างและนำเสนอหลักสูตรที่เป็นสากลภายใต้ความสนใจ 

นอกจากนี้ ในบางประเทศ องค์กรต่างๆ 

เรียกร้องให้มีการยกระดับการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้เป็นสากล

โดยรวมแล้ว มีความพยายามอย่างมากที่จะทำให้แน่ใจว่าผู้สำเร็จการศึกษาในวันพรุ่งนี้ (หรือวันนี้) พร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทายที่เกิดจากโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่เพิ่มขึ้น ที่สินค้า ความคิด และผู้คนข้ามพรมแดน แม้จะมีวาทศิลป์และการกระทำที่แสวงหา เพื่อยับยั้งกระแสนี้

โดยพื้นฐานแล้ว ความพร้อมนี้มักถูกกำหนดให้เป็นความสามารถในการโต้ตอบกับผู้คนจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมอื่นๆ อย่างมีประสิทธิภาพ ความตระหนักในความเชื่อมโยงทั่วโลก และความรับผิดชอบร่วมกันเพื่อความยั่งยืนของชีวิตบนโลก มีคำศัพท์มากมายที่ใช้อธิบายการเตรียมการนี้ รวมถึงความสามารถระหว่างวัฒนธรรม ความพร้อมระหว่างวัฒนธรรม การเป็นพลเมืองโลก และความรับผิดชอบระดับโลก

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

นอกจากนี้ยังมีการรับรู้ถึงความสำคัญของสิ่งที่เรียกว่า ‘ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21’ มากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นทักษะที่นุ่มนวลหรือข้ามมิติ สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงความรู้และ-หรือความสามารถในวงกว้างหรือไม่ก็ได้

ในความเป็นจริง คำจำกัดความของทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที่เป็นที่ยอมรับและประกาศใช้กันอย่างแพร่หลายคือทักษะ ความสามารถ และนิสัยการเรียนรู้ที่ได้รับการระบุว่ามีความสำคัญต่อความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 ทักษะเหล่านี้โดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากทักษะทางวิชาการแบบดั้งเดิม โดยไม่ได้เกี่ยวข้องกับความรู้ด้านเนื้อหาเป็นหลัก

ในระดับที่ลึกกว่านั้น ผลการเรียนรู้ของการศึกษาที่เป็นสากลนั้นให้ความหมายภายในขอบเขตของสาขาวิชาเฉพาะและการเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ การฝังผลการเรียนรู้เหล่านี้เป็นภูมิประเทศของผู้เชี่ยวชาญด้านวินัยร่วมกับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา

ฉันเป็นองคมนตรีในการมีปฏิสัมพันธ์กับทีมผู้เชี่ยวชาญในสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ

และการศึกษาการจัดการหรือ IBMS การมอบหมายของพวกเขาคือการแก้ไขโปรไฟล์ความสามารถทางวิชาชีพที่มีอยู่ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวงจรหกปี ผลของการพิจารณาเป็นพื้นฐานสำหรับโครงการ IBMS ทั่วประเทศเนเธอร์แลนด์

ทีมงานตัดสินใจปรับรูปแบบโปรไฟล์ใหม่ในแง่ของผลการเรียนรู้แทนความสามารถที่เคยใช้ในอดีต ผลการเรียนรู้ถูกกำหนดโดยทีมวินัยทั่วประเทศเนเธอร์แลนด์ ทีมงานใช้แบบจำลอง KSAVE – Knowledge, Skills, Attitudes, Values ​​and Ethics – และบูรณาการเข้ากับความรู้ทางวินัย

เพื่อทดสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดขึ้นใหม่ ทีมงานได้รวบรวมความท้าทายในอาชีพช่วงแรกๆ ที่ผู้สำเร็จการศึกษาจาก IBMS เผชิญในอุตสาหกรรมและคาดการณ์ผลการเรียนรู้ในแต่ละปัญหา

ความเป็นสากลที่ฝังตัว

ฉันต้องการตั้งข้อสังเกตสองประการเกี่ยวกับกระบวนการนี้ ประการแรกคือผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นสากลได้รับการฝังอย่างราบรื่นในโปรแกรมทั้งหมดและไม่ได้ยึดติดกับ ‘พิเศษ’ สิ่งนี้ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงกับประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับนานาชาติหลายคนที่รู้สึกมานานแล้วว่าการรวมตัวของความเป็นสากลถูกมองว่าเป็นอีกส่วนเสริมของหลักสูตรที่ล้นอยู่แล้ว

ข้อสังเกตประการที่สองคือการตระหนักว่าทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 แม้ว่าในบริบทของ IBMS นั้นจำเป็นสำหรับความท้าทายในอาชีพช่วงแรกๆ ที่อุตสาหกรรมมีให้ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เป็นแก่นแท้และความรู้ทางวินัยเป็นสื่อกลางที่สำคัญยิ่งกว่าเดิม ซึ่งเป็นการพลิกกลับของวิธีการสอนก่อนหน้านี้ที่เกือบจะพลิกกลับ

แน่นอนว่าการจัดแนวใหม่นี้สอดคล้องกับสิ่งที่ผู้นำในอุตสาหกรรมหลายคนบอกเรามาตลอดทศวรรษที่ผ่านมาหรือประมาณนั้น – อย่างน้อยทักษะการข้ามมิติถูกมองว่ามีความสำคัญอย่างน้อยก็มากกว่าความรู้ทางวินัย เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง